通过问卷调查和教学实践经验研判，高职学生普遍基础较薄弱，特别是单词量有待提高。这种现象产生的重要原因在于，他们存在不了解构词法，不能借助构词法扩大词汇量，这严重拖累了学习进度，对学习造成负面影响。传统课堂的一讲而过和非个性化的教学模式，对于高职学生教学和自学显然有不足和不利。本次通过信息化手段，将课程录制成为微课，不仅生动有趣，有内容有内涵，还能便于反复观看，真正做到解决教学中的重难点，解决学生的痛点。 　　结合学生实际，用苹果手机自带的AR成像技术结合抖音流行音乐拍摄视频，辅助情景和各项任务分解教学目标，将原本略显枯燥乏味的的语法内容，通过新技术新手段不断激发学生兴趣。这做到了短时间内让学习者就某一知识点获得习得的快乐，进而提升自主学习意愿和能力。