通过对综合英语课程优秀选文的分析，教师和学生均发现无论在演说文本还是在散文或专题论述中，“重复”现象屡见不鲜。从第一印象判断，“重复”无非是为了加强语气。但细审之下，似乎“重复”发生的场景、使用目的、实际效果均存在差异。“工欲善其事，必先利其器。”综合英语课程的核心就是基于文本分析的思维训练和文化拓展，类似“重复”的修辞手段是深入文本的有效切入点，能够促进师生交流和知识共现，有利于后期专题研讨...